Kontiolahden lukion opetussuunnitelma 2005

Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi äidinkielenä  

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetusta ohjaa näkemys äidinkielestä käsitejärjestelmänä, jolla ihminen jäsentää maailmaa ja rakentaa sosiaalista todellisuutta. Äidinkielen myötä ihminen omaksuu yhteisönsä kulttuurin ja rakentaa omaa identiteettiään. Tämä mahdollistaa sosiaalisen vuorovaikutuksen sekä kulttuurin jatkuvuuden ja sen kehittämisen.

Oppiaineena äidinkieli ja kirjallisuus on lukio-opetuksen keskeinen taito-, tieto-, kulttuuri- ja taideaine, joka tarjoaa aineksia kielelliseen ja kulttuuriseen yleissivistykseen. Se saa sisältöjä kieli-, kirjallisuus- ja viestintätieteistä sekä kulttuurin tutkimuksesta. Kielen, kirjallisuuden ja viestinnän tietoja sekä lukemisen, kirjoittamisen ja puheviestinnän taitoja opitaan erilaisissa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa.

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetus opastaa arvostamaan omaa kulttuuria ja kieltä. Oppiaine ohjaa monikulttuurisuuden ja monikielisyyden ymmärtämiseen ja kielelliseen ja kulttuuriseen suvaitsevaisuuteen.

Lukion kirjallisuuden opetuksen tavoitteena on kaunokirjallisuuden ymmärtäminen, tekstien eritteleminen ja tulkitseminen eri näkökulmista. Kaunokirjallisuus tarjoaa aineksia henkiseen kasvuun, kulttuuri-identiteetin muodostumiseen ja omien ilmaisuvarojen monipuolistamiseen.

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetus tähtää sellaisiin viestintä- ja vuorovaikutustaitoihin, jotka luovat riittävät edellytykset jatko-opinnoille, osallisuudelle työelämässä ja aktiiviselle kansalaisuudelle. Sosiaalinen vuorovaikutus ja oppiminen perustuvat monipuoliseen viestintäosaamiseen ja vankkaan luku- ja kirjoitustaitoon sekä taitoon käyttää kieltä tilanteen vaatimalla tavalla. Oppiaine äidinkieli ja kirjallisuus ohjaa aktiiviseen tiedon hankkimiseen, tiedon kriittiseen käsittelyyn ja tulkintaan.

Opetuksessa pyritään oppiaineen sisäiseen integraatioon, sillä eri tieto- ja taitoalueet ovat toiminnallisessa yhteydessä toisiinsa. Niitä yhdistävänä tekijänä on kieli ja näkemys ihmisestä tavoitteellisesti toimivana, itseään ilmaisevana, merkityksiä tulkitsevana ja tuottavana viestijänä.

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

· syventää tietojaan kielestä, kirjallisuudesta ja viestinnästä ja osaa hyödyntää niihin liittyviä käsitteitä 

· syventää ja monipuolistaa viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan niin, että hän pystyy tavoitteelliseen ja tarkoituksenmukaiseen vuorovaikutukseen

· oppii käyttämään kieltä entistä tarkoituksenmukaisemmin sekä puheessa että kirjoituksessa   

· oppii ymmärtämään ja analysoimaan tekstin ja kontekstin suhdetta  

· syventää tekstitaitojaan siten, että hän osaa eritellä, tulkita, arvioida, hyödyntää ja tuottaa erilaisia tekstejä entistä tietoisempana niiden tavoitteista ja konteksteista   

· oppii arvioimaan tekstin ilmaisua, esimerkiksi retorisia keinoja ja argumentaatiota, sekä soveltamaan tietojaan tekstien vastaanottamiseen ja tuottamiseen  

· syventää kirjallisuuden tuntemustaan ja kehittää siten ajatteluaan, laajentaa kirjallista yleissivistystään, mielikuvitustaan ja eläytymiskykyään ja rakentaa maailmankuvaansa    

· hallitsee kirjoitetun kielen normit ja ymmärtää yhteisen kirjakielen tarpeellisuuden   

· osaa valikoida ja kriittisesti arvioida erilaisia tietolähteitä, tiedon luotettavuutta, käyttökelpoisuutta ja tarkoitusperiä, osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oppiaineen opiskelussa   

· nauttii kulttuurista ja arvostaa sen monipuolisuutta.

Arviointi

Äidinkielen ja kirjallisuuden kurssien arvioinnin tulee kohdistua monipuolisesti oppiaineen eri alueisiin. Arvioinnin pohjana on opiskelijan tieto kurssien tavoitteista ja sisällöistä niin, että hän pystyy seuraamaan omaa edistymistään. Kurssiarvosanaan vaikuttavat kirjalliset ja suulliset tuotokset sekä aktiivinen osallistuminen. Henkilökohtainen tavoitteenasettelu ja palaute sekä toisilta opiskelijoilta että opettajalta ovat opiskelijan puheviestinnän ja kirjoittamisen taitojen kehittymisessä tärkeitä. Opetuksessa tulee kehittää opiskelijan itsearviointitaitoja, joiden avulla hän voi rakentaa myönteistä mutta realistista käsitystä itsestään puhujana, lukijana ja kirjoittajana.

Pakolliset kurssit 

Kursseilla toteutetaan aineen sisäistä integraatiota: lukeminen, kirjoittaminen, puheviestintä, kieli, kirjallisuus ja media kytkeytyvät jokaisen kurssin tavoitteisiin ja sisältöihin siten, että tietojen ja taitojen opiskelu on jatkuvassa vuorovaikutuksessa keskenään. Kaikilla kursseilla syvennetään kirjoitetun kielen hallintaa ja kehitetään lukemisen, kirjoittamisen ja puheviestinnän taitoja sekä luetaan runsaasti kaunokirjallisia ja muita tekstejä kunkin kurssin näkökulmasta.

ÄIDINKIELI 1 Kieli, tekstit ja vuorovaikutus	Pakollinen	AI1
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija · syventää tekstikäsitystään · oppii tarkastelemaan monenlaisia tekstejä entistä tietoisempana tulkintaansa ohjaavista seikoista · ymmärtää tekstin merkityskokonaisuutena ja tarkastelee sen piirteitä tavoitteen, viestintätilanteen ja ‑välineen kannalta  · oppii tarkastelemaan kielenkäyttöään, lukemistapojaan ja viestintäänsä entistä tietoisemmin · tottuu huoltamaan tuottamiensa tekstien kieliasua · syventää tietojaan ryhmäviestinnästä: hän kehittää ja oppii arvioimaan omia osallistumistapojaan ryhmän vuorovaikutuksen ja ilmapiirin sekä ryhmätyön tai keskustelun tuloksellisuuden kannalta.		Tavoitteet
· tekstien tulkintaa ja tuottamista ohjaavia perustekijöitä kuten tavoite, vastaanottaja, tekstilaji ja tekstityyppi · viestintätilanteen ja -välineen vaikutus tekstiin · tekstikäsityksen syventäminen, esimerkiksi puhutut ja kirjoitetut tekstit, mediatekstit, sähköiset ja graafiset tekstit, asia- ja kaunokirjalliset tekstit, julkiset ja yksityiset tekstit · erilaisten tekstien kielen ja sisällön havainnointia ja harjoittelua: ymmärrettävyys, havainnollisuus ja eheys · tekstien referointi ja kommentointi · omien viestintätietojen, -taitojen, ‑asenteiden ja -motivaation arviointi lukio-opiskelun näkökulmasta · vuorovaikutustaidot ryhmässä		Sisältö
Opetus- ja ryhmäkeskustelut, lukemisstrategioiden harjoittelu, aineiston hyödyntäminen osana omaa tekstiä		Oppimisstrategia
Kurssin arvosana (4 – 10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Viestintä- ja mediaosaaminen		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 2 Tekstien rakenteita ja merkityksiä	Pakollinen	AI2
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija · osaa arvioida tekstien sisältöä, näkökulmia, tyyliä ja muotoa sekä oppii erittelemään tekstiä temporaalisista, kausaalisista, kontrastiivisista ja muista merkityssuhteista koostuvana kokonaisuutena, oppii tekstien erittelyssä tarvittavaa käsitteistöä ja pystyy soveltamaan sitä myös tuottaessaan itse tekstiä · tottuu työstämään tekstiään oman ja toisten arvion pohjalta · oppii suunnittelemaan ja laatimaan puhuttuja ja kirjoitettuja asiatekstejä sekä kykenee välittämään sanomansa kuuntelijoille tai lukijoille tavoitteittensa mukaisesti · oppii tiedonhankintastrategioita, käyttää painettuja ja sähköisiä tietolähteitä sekä löytää käyttökelpoista ja luotettavaa tietoa kirjoitelmansa tai puhe-esityksensä pohjaksi.		Tavoitteet
· tekstuaaliset keinot, esimerkiksi lausetyypit ja -rakenteet, sananvalinnat, kielen kuvallisuus; jaksotus, viittaussuhteet, kytkökset; fokusointi, aiheen rajaus ja näkökulman valinta · informatiivisen puheenvuoron rakentaminen, kohdentaminen, havainnollinen esittäminen ja arviointi · kirjoittaminen prosessina: tarkoituksenmukaisen aineksen haku, kriittinen valikointi ja siihen viittaaminen ja hyödyntäminen omassa tekstissä sekä tekstin ja sen kieliasun hiominen erityisesti rakenteen ja tekstin eheyden kannalta		Sisältö
Tekstin avaamisstrategioiden harjoittelu, erilaisten tekstilajien kirjoittamista, pienryhmätyöskentelyä, suullisen esityksen harjoittelemista, palautteen antamisen harjoittelua		Oppimisstrategia
Arvosana (4 – 10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Viestintä – ja mediaosaaminen		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 3 Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa	Pakollinen	AI3
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija · oppii ymmärtämään kielen kuvallisuutta ja monitulkintaisuutta · syventää tietojaan kirjallisuuden lajeista ja niiden ominaispiirteistä · kehittyy fiktiivisten tekstien analysoijana erilaisia lukija- ja tulkintalähtökohtia sekä tarpeellisia kirjallisuustieteellisiä käsitteitä käyttäen · oppii perustelemaan tulkintaansa teksteistä sekä suullisesti että kirjallisesti ja harjaantuu käyttämään kurssilla havainnoituja kielen keinoja tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussaan		Tavoitteet
· kirjallisuuden erittelyä ja tulkintaa tulkinnan kannalta perusteltua käsitteistöä ja lähestymistapaa hyödyntäen · proosa kirjallisuudenlajina: kerrontateknisiä keinoja, esimerkiksi kertoja, näkökulma, aihe, henkilö, aika, miljöö, teema, motiivi · lyriikka kirjallisuudenlajina: käsitteinä esimerkiksi runon puhuja, säe, säkeistö, rytmi, mitallisuus, toisto, kielen kuvallisuus · draama kirjallisuudenlajina · novellien, runojen ja draaman erittelyä · kirjallisuuden keinojen käyttöä omissa teksteissä		Sisältö
Kirjallisuuskeskustelu, kirjallisuuden pohjalta kirjoittaminen, elämyksellinen kirjoittaminen, esittävä lukeminen		Oppimisstrategia
Kurssin arvosana ( 4 -10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 4 Tekstit ja vaikuttaminen	Pakollinen	AI4
Kurssin tavoitteena on, että opiskelija  · syventää medialukutaitoaan, jolloin hän pystyy analysoimaan ja tulkitsemaan erilaisia mediatekstejä, niiden taustoja ja tavoitteita sekä kriittisesti arvioimaan median välittämää informaatiota ja vaikutusta yksilöihin ja yhteiskuntaan · osaa niin kirjoittajana kuin puhujanakin perustella monipuolisesti näkemyksiään sekä arvioida vaikuttamispyrkimyksiä ja tekstin luotettavuutta · osaa tarkastella kirjallisuuden yhteiskunnallista vaikutusta · oppii tarkastelemaan ja arvioimaan tekstejä ja niiden välittämiä arvoja myös eettisistä lähtökohdista		Tavoitteet
· suora ja epäsuora vaikuttaminen: esimerkiksi suostuttelu, ohjailu, manipulointi; mainonta, propaganda; ironia, satiiri, parodia · vaikuttamaan pyrkivien tekstien lajeja, graafisia ja sähköisiä tekstejä: mielipide, kolumni, pakina, arvostelu, pääkirjoitus, kommentti, mainos · argumentointitavat ja retoriset keinot · kantaa ottavia puheenvuoroja, keskusteluja ja väittelyitä · tietoisesti vaikuttamaan pyrkivää kirjallisuutta ja muita kantaa ottavia tekstejä · tekstien ideologisuus, lähdekritiikki ja mediakritiikki · viestijän vastuu; mediavalinnat ja verkkoetiikka		Sisältö
Opetuskeskustelu, ryhmätyöskentely, puheen pitäminen, väittelyyn osallistuminen, vaikuttavaan pyrkivien tekstilajien harjoittelu		Oppimisstrategia
Arvosana (4 – 10) määräytyy annettujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Viestintä- ja mediaosaaminen, Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 5 Teksti, tyyli ja konteksti	Pakollinen	AI5
· oppii tarkastelemaan niin fiktiivisiä tekstejä kuin asiatekstejäkin niiden kulttuurikontekstissa ja suhteessa muihin teksteihin  · oppii erittelemään tyylin elementtejä ja niiden vaikutusta tekstin kokonaisuuteen · pystyy itsenäiseen kirjoitusprosessiin aiheen ja näkökulman valinnasta, aineiston koonnista ja järjestelystä tekstin muokkaamisen ja tyylin hionnan kautta oman pohdiskelevan tekstin laadintaan · kehittää omaa ilmaisutapaansa ja kirjallista tyyliään		Tavoitteet
· eri aikakausia ja tyylejä edustavia kaunokirjallisia ja muita tekstejä erityisesti kulttuurisen kontekstin näkökulmasta · tekstien tarkastelua ihmiskuvan, maailmankuvan, arvo- ja aatemaailman ilmentäjinä sekä oman aikansa että nykyajan kontekstissa · tyylin aineksien kuten sananvalinnan, sävyn, kielen kuvallisuuden, rytmin ja lauserakenteen vaikutus tekstiin · oppiaineen sisältöihin liittyvästä aiheesta, itse valitusta näkökulmasta laadittu pohdiskeleva teksti · oman tyylin hiontaa ja huoltoa		Sisältö
Opetuskeskustelu, kirjallisuuden käsittely keskustellen ja kirjoittaen		Oppimisstrategia
Arvosana (4 -10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 6 Kieli, kirjallisuus ja identiteetti	Pakollinen	AI6
· oppii tuntemaan suomen kielen kehityksen vaiheita ja ymmärtää eurooppalaisten kieli- ja kulttuurikontaktien vaikutuksen suomalaisen kulttuurin muotoutumiseen ja jatkuvaan muutokseen · arvostaa nyky-Suomen monikulttuurisuutta ja -kielisyyttä ja ymmärtää äidinkielen merkityksen jokaiselle ihmiselle · tuntee suomalaisen kirjallisuuden keskeisiä teoksia ja teemoja. Hän osaa arvioida niiden merkitystä oman kulttuurinsa näkökulmasta kulttuurisen ja yksilöllisen identiteetin rakentajana.		Tavoitteet
· kielen ja kirjallisuuden merkitys kansallisen teksti suullisessa ja kirjallisessa traditiossa: kansanrunoudesta kirjallisuuteen, kirjoitetusta kulttuurista nykyviestintään · suomen kielen muotoutuminen ja muuttuminen kansainvälisessä ympäristössä; kielenohjailun periaatteet opiskelijan kielenkäytön näkökulmasta · identiteetin rakentamisessa · suomalaista kaunokirjallisuutta aika- ja kulttuurikontekstissaan, keskeisiä teoksia ja teemoja · kirjallisia ja suullisia tuotoksia kurssin teemoihin liittyvistä aiheista		Sisältö
Opetuskeskustelu, yksilötyö, monipuolista kirjoittamista		Oppimisstrategia
Arvosana (4-10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 7 Puheviestinnän taitojen syventäminen	Syventävä	AI7
· kehittää puhumisrohkeuttaan ja syventää tietojaan vuorovaikutuksen luonteesta, ominaispiirteistä ja puhekulttuurista · ilmaisuvarmuuttaan sekä esiintymis- ja ryhmätaitojaan · tunnistaa ja osaa analysoida sekä puhujan että sanoman luotettavuuteen vaikuttavia tekijöitä.		Tavoitteet
· vuorovaikutustilanteiden osatekijät ja ominaispiirteet · verbaalinen ja nonverbaalinen viestintä · esiintymisen, neuvottelujen, kokousten ja erilaisten keskustelujen ominaispiirteet ja menettelytavat · esiintymis- ja ryhmätaitojen harjoittelua erilaisissa vuorovaikutustilanteissa · puheviestinnän kulttuurisia piirteitä ja suomalaista puhekulttuuria		Sisältö
Erilaisten puhetilanteiden omakohtainen harjoittelu, projektityö		Oppimisstrategia
Kurssiarvosana (4 -10) määräytyy puheharjoituksissa annettujen näyttöjen ja itsearvioinnin perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys, Viestintä- ja mediaosaaminen		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 8 Tekstitaitojen syventäminen	Syventävä	AI 8
· vahvistaa taitoaan lukea analyyttisesti ja kriittisesti erilaisia tekstejä   · varmentaa taitoaan kirjoittaa sisällöltään, rakenteeltaan ja tyyliltään ehyttä ja johdonmukaista tekstiä.		Tavoitteet
· tekstityypit ja tekstilajit · tekstianalyysi ja siinä tarvittavat käsitteet · tekstin rakentaminen: ideointi, suunnittelu, näkökulman valinta, jäsentely, muokkaaminen, tyylin hionta, otsikointi ja ulkoasun viimeistely · kielenhuoltoa		Sisältö
Kirjoittamisprosessin harjoittelu, lukemisstrategioiden vahvistaminen, opetuskeskustelu, pienryhmäkeskustelut		Oppimisstrategia
Arvosana (4 -10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
		Huomioitavaa

ÄIDINKIELI 9 Kirjoittaminen ja nykykulttuuri	Syventävä	AI9
· kykenee keskustellen ja kirjoittaen käsittelemään ajankohtaisia kielen, kirjallisuuden ja viestinnän teemoja · oppii arvioimaan ja arvottamaan ajankohtaisia tekstejä eettisin ja esteettisin perustein ja näkemään niiden merkityksen osana yhteiskunnallista keskustelua · löytää nykykirjallisuudesta itseään kiinnostavia tekstejä ja osallistuu niistä käytävään keskusteluun · osoittaa kypsyyttä oman tekstinsä näkökulman valinnassa, aiheen käsittelyssä, ajattelun itsenäisyydessä ja ilmaisun omaäänisyydessä.		Tavoitteet
· nykykirjallisuutta ja sen ilmiöitä · ajankohtaisia suullisia ja kirjallisia puheenvuoroja kieltä ja kulttuuria käsittelevistä aiheista · mediatekstien ajankohtaisaiheiden, ilmaisukeinojen ja vaikutusten tarkastelua · osallistumista lukija- ja kirjoittajayhteisöön		Sisältö
Opetuskeskustelu, pienryhmäkeskustelut, päättökokeen tehtävätyyppien harjoittelua		Oppimisstrategia
Arvosana (4- 10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella		Arviointi
Aihekokonaisuus: Viestintä- ja mediaosaaminen		Huomioitavaa