Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi toisena kielenä                           

 

Opiskelijoille, joiden äidinkieli ei ole suomi, ruotsi tai saame, voidaan opettaa äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaine suomi toisena kielenä ‑oppimäärän mukaan. Oppimäärän lähtökohtana on toisen kielen oppijan oppimistilanne: opiskelija oppii suomea suomenkielisessä ympäristössä, ja hänelle kehittyy vähitellen monipuolinen suomen kielen taito oman äidinkielen rinnalle. Lukion suomi toisena kielenä -oppimäärän tavoitteet ja sisällöt perustuvat perusopetuksessa tai muualla hankittuun suomen kielen perusteiden hallintaan.

 

Suomi toisena kielenä -opetuksen keskeinen tavoite on, että opiskelija saavuttaa sellaisen suomen kielen taidon, että hän voi opiskella täysipainoisesti kaikkia lukion oppiaineita ja että hänen on mahdollista jatkaa opintojaan sekä selviytyä työelämässä suomen kielellä. Yhdessä oman äidinkielen opetuksen kanssa suomi toisena kielenä ‑opetus vahvistaa opiskelijan monikulttuurista identiteettiä ja rakentaa pohjaa toiminnalliselle kaksikielisyydelle.

 

Opetuksen tavoitteet

 

Suomi toisena kielenä -opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

·    kehittää suomen kielen taitonsa niin hyväksi, että hän pystyy käyttämään sitä ajattelun, oppimisen, ilmaisun ja vaikuttamisen sekä sosiaalisten suhteiden luomisen ja ylläpitämisen välineenä

·    osaa ja rohkenee ilmaista itseään ymmärrettävästi erilaisissa arkielämän ja opiskelun viestintätilanteissa

·    hallitsee suomen kielen perusrakenteet kielen eri tasoilla ja tulee entistä tietoisemmaksi suomen kielen erityispiirteistä omaan kieleensä tai muihin kieliin verraten

·    kykenee hyödyntämään erilaisia tekstejä, ja oppii tietoyhteiskunnassa tarvittavaa kriittistä tulkinta- ja arviointitaitoa

·    parantaa taitoaan etsiä, valita, muokata ja välittää tietoa erilaisista lähteistä

·    tottuu työskennellessään käyttämään sanakirjoja ja kielenoppaita

·    perehtyy suomalaiseen yhteiskuntaan, mediaan, kulttuuriin ja kirjallisuuteen (yhteistyössä muun aineopetuksen kanssa)

·    havaitsee kielen vaihtelun puhujan, tilanteen ja alueen mukaan ja laajentaa tietojaan puhutun ja kirjoitetun kielen peruseroista ja työnjaosta

·    oppii ymmärtämään toisen kielen oppimisprosessia, pystyy tarkkailemaan omaa kielitaitoaan, arvioimaan edistymistään ja haluaa kehittää kielitaitoaan sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa

·    oppii pohtimaan kaksi- tai monikielisyyttään; hänen käsityksensä kielen merkityksestä identiteetille syvenee.

 

Arviointi

 

Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen B2.2-taso (toimiva itsenäinen kielitaito) kuvaa pääpiirtein suomi toisena kielenä ‑opiskelijan hyvää osaamista lukion päättövaiheessa. Opiskelijan kielitaitoprofiilin vahvimmat alueet ovat kuullun ja luetun ymmärtäminen, joissa hyvän osaajan taito yltää B2.2-tasolle. Kirjoittamisen alueella B2.1-taso (itsenäisen kielitaidon perustaso) kuvaa hyvää osaamista.

 

Opiskelijaa arvioidaan suomi toisena kielenä ‑oppimäärän mukaan, jos se on valittu hänen oppimääräkseen huolimatta siitä, onko hänelle järjestetty erillistä suomi toisena kielenä -opetusta vai ei tai onko lukio voinut tarjota vain osan suomi toisena kielenä ‑kursseista. Äidinkielen ja kirjallisuuden suomi äidinkielenä ‑oppimäärän mukaisesti suoritetut kurssit luetaan hyväksi täysmääräisesti suomi toisena kielenä ‑kursseihin, ja niiltä saatu arvosana siirtyy suomi toisena kielenä ‑kurssin arvosanaksi. Suomi toisena kielenä -kurssit korvaavat äidinkielen ja kirjallisuuden suomi äidinkielenä ‑oppimäärän kurssit vain siinä määrin kuin niiden tavoitteet ja sisällöt vastaavat toisiaan. Tällöin pääsääntöisesti pakollisten kurssien osalta edellytetään lisänäyttöjä ja arvosana harkitaan uudelleen niiden yhteydessä.

 

 

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 1

Perusteet hallintaan 

Pakollinen

S21

 Kurssin tavoitteena on, että opiskelija

·     harjoittelee lukio-opinnoissa tarvittavaa yleiskielistä esitystapaa     sekä kirjallisesti että suullisesti

·    tiedostaa suomen kielen perusrakenteet ja tulee varmaksi niiden hallinnassa

·    pystyy asettamaan tavoitteita suomen kielen opiskelulleen ja rohkaistuu suomen kielen käyttäjänä.

 

Tavoitteet

·    opiskelijan kielitaidon kartoitus

·    opiskelijan tausta ja kokemukset

·    kahden kulttuurin ja kielen keskellä eläminen

·    lukion opiskelukulttuuri, suomen kielen opiskelutekniikka

·    parihaastattelut, arkielämään ja sosiaalisiin tilanteisiin liittyvät pienet puheenvuorot

·    suomen kielen keskeiset äänne- ja muoto-opilliset piirteet 

·    aineistopohjainen kirjoitelma

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 2

Kieli käytöön

Pakollinen

S22

Kurssin tavoitteena on, että opiskelija        

·    harjaantuu viestimään tilanteen mukaisesti ja tulee tietoiseksi toimintamahdollisuuksistaan vuorovaikutustilanteissa 

·    oppii erottamaan eri tyylejä ja sävyjä kirjoitetussa ja puhutussa kielessä

·    oppii erittelemään ja hallitsemaan kielen lauserakenteita sekä ymmärtämään sanaston muodostumiskeinoja.

 

Tavoitteet

·    kielitilanteiden vaihtelu ja puheen variaatio

·    erilaisia kaunokirjallisia ja asiatekstejä

·    eri asiointitilanteita

·    hankitun tiedon suullista ja kirjallista raportointia

·    kielen lausetason perusrakenteet, peruslauseen rakentaminen,  peruslauseen jäsenet, erityisesti objekti, suomen kielelle ominaiset lausetyypit, sananmuodostuskeinot

 

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 3

Kielellä vaikutetaan 

Pakollinen

S23

Kurssin tavoitteena on, että opiskelija

·    ymmärtää erityyppisiä suullisia ja kirjallisia asiatekstejä, erityisesti mielipidetekstejä, sekä oppii löytämään tekstin ydinajatukset ja ottamaan kantaa niihin

·    rohkaistuu muodostamaan ja ilmaisemaan mielipiteitään perustellen 

·    oppii tunnistamaan, miten häneen vaikutetaan

·    tarkastelee myös kaunokirjallisuutta mielipiteiden ja maailmankuvan muokkaajana

·    parantaa  kielen perusrakenteiden hallintaa, erityisesti sijamuotojen merkitystehtäviä ja rektioita.

 

 

Tavoitteet

·    mielipidekirjoituksia ja ajankohtaisohjelmia

·    asiatekstin analysointi- ja tulkintaharjoituksia

·    perustelemisen harjoittelemista sekä suullisesti että kirjallisesti

·    ryhmäkeskustelutehtäviä

·    kaunokirjallisuus ja media vaikuttajana

·    nominaalimuotojen ja lauseenvastikkeiden tarkastelua

·    vertailumuotoja ja rektioseikkoja

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 4

Syvemmät tekstitaidot

Pakollinen

S24

Kurssin tavoitteena on, että opiskelija 

·     harjaantuu erittelevään luku- ja kirjoitustaitoon sekä rohkaistuu persoonalliseen kielen tuottamiseen

·    harjaantuu löytämään erilaisista teksteistä niiden pääajatukset, tulkitsemaan tekstin ydinsisältöä sekä totuttautuu kirjoittamaan aineiston pohjalta.

 

 

Tavoitteet

·    erilaisia mediatekstejä; niiden tulkintaa ja hyödyntämistä 

·    tekstin tuottamista erilaisista aineistoista

·    luovaa kirjoittamista

·    referointia

 

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 5

Suomalainen kulttuuri tututuksi

Pakollinen

S25

·    tutustuu suomalaiseen kulttuuriin, erityisesti kirjallisuuteen sekä muihin taiteisiin ja mediakulttuuriin ja vertailee suomalaista kulttuuria tuntemiinsa muihin kulttuureihin

·    hyödyntää mediaa kulttuurin välittäjänä sekä saa taide-elämyksiä ja aineksia oman identiteettinsä rakentamiseen.

 

Tavoitteet

·    kirjallisuuden keskeisiä lajeja

·    suomalaisen kirjallisuuden lukemista, kuten novelleja, lyhytproosaa, runoja, romaanikatkelmia sekä ainakin yksi kokonaisteos

·    opintokäynti tai taide-esityksen katsominen, esimerkiksi teatterikäynti

·    yhden kirjailijan ja hänen teoksensa esittely

 

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 6

Kohti toimivaa kaksikielisyyttä

Pakollinen

S26

·    vahvistaa kielitaitoaan vaativilla teksteillä ja tehtävillä

·    syventää tietojaan kirjakielen perusnormeista ja osaa soveltaa niitä omia tekstejä tuottaessaan

·    vahvistaa käsitystään suomalaisuudesta, esimerkiksi suomalaisen kirjallisuuden avulla. 

 

 

Tavoitteet

·    vaativien kielen rakenteiden kertaamista

·    kirjakielen hallinnan syventämistä, esimerkiksi välimerkkien käyttöä

·    sanavaraston kartuttamista eri aihealueilta

·    rakennetehtäviä, luetun ymmärtämistä, tekstin selittämistä, kirjoitelmia

·    suomalainen kaunokirjallinen teos

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 7

Puhekieli tarkasteluun

Syventävä

S27

·    perehtyy suomen puhekielen ominaispiirteisiin

·    oppii tunnistamaan puheesta ja kirjoituksesta puhekielisyyksiä ja pystyy vertailemaan puhe- ja yleiskieltä toisiinsa.

 

Tavoitteet

·    suomen puhekielen kielioppia

·    suomen puhekielen erityispiirteitä   

·    yleispuhekieli, murre, slangi

·    puhekielen erityispiirteitä

itsenäinen työ: työprosessin suunnittelu, suomenkielisen henkilön haastattelu, nauhoitus, litterointi, puhutun muuttaminen yleiskieliseksi, työn suullinen esittäminen luokalle, kirjallinen raportointi

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 8

Erilaisten tekstien kirjoittamista

Syventävä

S28

·    syventää ja monipuolistaa kirjallisen ilmaisun taitojaan

·    varmentuu kielen rakenteiden hallinnassa ja harjaantuu kirjoitusprosessiin.

 

 

Tavoitteet

·    kirjoittamista erilaisiin tarkoituksiin opiskelijoiden tarpeiden mukaan: asia- ja asioimiskirjoittamista, esimerkiksi hakemus, valitus tai selvitys

·    kirjoittamista materiaalin pohjalta, esimerkiksi kommentti, analyysi tai arvostelu

·    pohjatekstin tekstilajin ja kielen havainnointia

·    ns. luovaa kirjoittamista opiskelijoiden tarpeiden ja kiinnostuksen mukaan

·    kirjoittamisen prosessiluonteisuus, prosessin eri vaiheet

·    jäsentelyn sekä tekstin ulko- ja kieliasun tarkastelua ja hiontaa

·    kielen rakenteita opiskelijoiden tarpeiden mukaan

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

 

SUOMI TOISENA KIELENÄ 9

Tekstien maailmassa

Syventävä

S29

·    syventää taitoaan lukea erittelevästi ja eläytyvästi

·    parantaa suomalaisen ja mahdollisuuksien mukaan oman kulttuurinsa kirjallisuuden tuntemustaan.

 

Tavoitteet

·    erilajisten kaunokirjallisten ja asiatekstien tekstien lukemista

·    vapaavalintainen kaunokirjallinen teos, esimerkiksi oman kulttuuri-identiteetin rakentumisen kannalta tärkeä teos

·    kirjailija- tai teosesittely

·    kirjallisuudesta keskustelemista ja kirjoittamista, oman lukukokemuksen jakamista

·    käännösharjoitus

 

Sisältö

 

Oppimisstrategia

 

Arviointi

 

Huomioitavaa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÄIDINKIELI 1

Kirjoittaminen ja nykykulttuuri

Syventävä

ÄI9

·    kykenee keskustellen ja kirjoittaen käsittelemään ajankohtaisia kielen, kirjallisuuden ja viestinnän teemoja

·    oppii arvioimaan ja arvottamaan ajankohtaisia tekstejä eettisin ja esteettisin perustein ja näkemään niiden merkityksen osana yhteiskunnallista keskustelua

·    löytää nykykirjallisuudesta itseään kiinnostavia tekstejä ja osallistuu niistä käytävään keskusteluun

·    osoittaa kypsyyttä oman tekstinsä näkökulman valinnassa, aiheen käsittelyssä, ajattelun itsenäisyydessä ja ilmaisun omaäänisyydessä.

 

 

Tavoitteet

 

·    nykykirjallisuutta ja sen ilmiöitä

·    ajankohtaisia suullisia ja kirjallisia puheenvuoroja kieltä ja kulttuuria käsittelevistä aiheista

·    mediatekstien ajankohtaisaiheiden, ilmaisukeinojen ja vaikutusten tarkastelua

·    osallistumista lukija- ja kirjoittajayhteisöön

 

Sisältö

Opetuskeskustelu, pienryhmäkeskustelut, päättökokeen tehtävätyyppien harjoittelua

 

Oppimisstrategia

Arvosana (4- 10) määräytyy sovittujen näyttöjen perusteella

 

Arviointi

Aihekokonaisuus: Viestintä- ja mediaosaaminen

 

Huomioitavaa